Istruzione e Formazione Tecnica e Professionale

È cosa nota che il sistema sociale chieda oggi di realizzare l’economia della conoscenza, è forse cosa meno nota, come essa debba trovare il suo campo di applicazione nella realtà scolastica. Per la sua realizzazione si sottolinea da più parti la necessità di creatività, innovatività, evoluzione continua, ma sempre più spesso ci troviamo in una realtà abbastanza complicata e difficile da comprendere. Tanto più per il volto nuovo che alcune riforme delle scuole secondarie superiori hanno caratterizzato in questi ultimi anni sia la sua organizzazione interna, sia le sue pratiche formative, senza trascurare il crescente coinvolgimento dei genitori, la ridefinizione delle competenze dei docenti, l’apertura verso le altre agenzie formative del territorio.
Anche in questa sezione, Foreda Toscana documenta da una parte i contributi più significativi realizzati in rete con alcuni istituti superiori toscani e relativamente a temi di grande attenzione quali “Lavorare per competenze, Alternanza scuola-lavoro, Curricolo Digitale”; dall’altra, esperienze realizzate direttamente con gli studenti e a supporto del lavoro svolto dai docenti su alcuni “saperi” che attraversano in modo trasversale tutte le discipline: dalle Life Skills all’Autoimprenditorialità, dalla lotta al bullismo alla pratica interculturale, dall’Orientamento scolastico e professionale alla formazione sulla sicurezza nei luoghi di studio e di lavoro.
Un’azione complessa che ci porta a parlare di approccio integrato, che parte da un primo quadro d’insieme, dove l’agenzia formativa si pone come parte integrante del tessuto sociale e sollecita, insieme ai docenti, gli studenti ad interrogarsi sulle loro scelte, sui loro progetti, sulle loro specificità, per organizzarsi poi in attività di formazione vera e propria, attraverso la ricerca costante dell’integrazione, della relazione, dell’informazione, come elementi strutturali della rete di scambio fra soggetti, fra studenti e mondo del lavoro, fra scuola e territorio.

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